心理辅导

作者: 来源: 发布时间:2018年04月10日 点击数: 【字体:

舟山市田家炳中学心理危机干预机制实施方案

                                                        2018.3

第一章  总则

第一条:为进一步完善舟山市田家炳中学学生心理健康教育工作,增强学生心理危机干预的针对性、主动性和有效性,及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件,降低学生心理危机事件的发生率,减少学生因心理危机带来的各种伤害,促进学生健康成长,特制订《舟山市田家炳中学心理危机干预机制实施方案》。

第二条:心理危机主要是指心理上受到刺激或打击而引起的伤害。如果当事人认为某一事件或境遇是个人的资源和应付机制所无法解决的,就有可能面临着心理危机。心理危机标志着一个人正在经历生命中的剧变和动荡,除非及时缓解,否则危机将导致情感、认知和行为方面的功能失调。心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机,使其症状得到立刻缓解和持久消失,心理功能恢复到危机前的水平,并获得新的应对技能,以预防将来心理危机的发生。

第二章  组织机构

第三条:危机干预需要在学校统一指导下,各个相关部门密切协作,以保证心理危机干预成功。心理危机干预工作网络分为:学校—年级—班级—宿舍四级。学校成立“舟山市田家炳中学学生心理危机干预工作小组”,由校长、书记、教科室领导、政教处领导、教导处领导、团委书记、学校中层领导、心理健康教育专(兼)职教师、班主任、学校医务室教师、辅警担任。学生心理危机干预工作小组的职责是:全面规划和领导我校学生心理危机干预工作,督促有关部门和班级认真履行危机干预工作的职责,为重大危机事件的处理做出决策。

第四条:教科室、政教部、团委负责危机干预的具体协调和心理健康教育;心理咨询室负责危机需求调查、人员培训、心理健康教育和咨询及心理救助,在不违反保密原则的前提下,经常与各年级段长、班主任沟通、反馈信息;教务处负责心理健康课程(讲座)安排、以及危机期间教学的调整;各年级段、各班负责学生心理危机信息的收集并及时上报,做好学生的心理危机预防和监控;辅警负责紧急事故处理和危机干预的安全保卫等;医务室负责对意外事件当事人进行紧急救治。

第五条:各年级由年级段长和班主任组成。年级段长是各年级心理危机干预工作第一责任人,要全面负责本年级学生的心理危机干预工作。要本着“以人为本、尊重生命”的原则,将做好学生心理危机干预作为维护学校稳定,反映年级学生工作者责任心的重要工作来抓;要设立一名联络员负责日常信息沟通工作;要充分发挥联络员、班主任和心理委员的作用,对本年级可能存在心理危机的学生进行经常性的排查,收集学生危机信息,在发现或得知学生有严重异常心理或行为 表现时,及时向学校报告,共同研讨和采取有效的干预措施。

第六条:班级设心理委员(男、女各一名),由为人热情、性格开朗积极,同时对心理学知识感兴趣的学生担任。班级心理委员要随时掌握全班同学的心理健康状况,每月的 1-3 日填报《学生心理健康状况排查表》等表报心理咨询室。发现同学有明显的心理异常情况要在做好积极关注、朋辈辅导的同时及时向班主任、心理教师汇报,并配合学校进行危机干预,并协助学校做好家长的工作。

第七条:宿室寝室长要充分调动宿室同学的积极性,唤起同学们的相互关爱,增强责任心,及时了解和掌握本宿室同学的心理健康状况信息,在遇到紧急情况时主动关心同学,并及时向班级心理委员和班主任报告。

第三章  干预对象及早期评估

第八条:存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生为关注与干预的对象。确定对象存在心理危机一般指“对象存在具有重大影响的生活事件,情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变,且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机”。

第九条:对存在下列因素之一的学生,应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注:

1.情绪低落抑郁者(超过半个月);

2.过去有过自杀的企图或行为者;

3.存在诸如情感问题、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者;

4.家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者;

5.性格有明显缺陷者;

6.长期有睡眠障碍者;

7.有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者;

8.感到社会支持系统长期缺乏或丧失者;

9.有明显的精神障碍者;

10.存在明显的攻击性行为或暴力倾向,或其它可能对自身、他人、社会造成危害者。

第十条:对近期发出下列警示讯号的学生,应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预:

1.谈论过自杀并考虑过自杀方法,包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者;

2.不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者;

3.情绪突然明显异常者,如特别烦躁,高度焦虑、恐惧,易感情冲动,或情绪异常低落,或情绪突然从低落变为平静,或饮食睡眠受到严重影响等。

第四章  预防教育

第十一条:做好学生心理危机干预工作应立足教育,重在预防。各年级、教科室、政教处、团委、心理咨询室应对学生进行生命教育,引导学生热爱生活,热爱生命,善待人生;应对学生进行自我意识教育,引导学生正确认识自我,愉快接纳自我,积极发展自我,树立自信,消除自卑;应对学生进行危机应对教育,让学生了解什么是危机,人们什么情况下会出现危机,哪些言行是出现危机的前兆,对出现危机预兆的同学如何进行帮助和干预。

第十二条:在学生中大力普及心理健康知识,引导学生树立现代健康观念,针对学生中广泛存在的环境适应、情绪管理、人际交往、学习方法、生涯规划等问题等开展教育;组织形式多样的心理健康教育活动,在学校形成良好的心理健康氛围;通过主办主题鲜明的特色班会等活动,帮助学生优化个性心理品质,增强心理调适能力,提高心理健康水平。

第五章  危机干预

第十三条:对于重点对象学生或突发心理危机的学生,学校根据其危机程度实施心理危机干预。

第十四条:建立支持系统。学校要通过开展丰富多彩的文体活动丰富学生的课余生活,培养他们积极向上、乐观进取的心态,应在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际氛围。全体教师尤其是班主任应该经常关心学生的学习生活,帮助学生解决学习生活上的困难,与学生交心谈心,做学生的知心朋友。学生干部、心理委员等对有心理困难的学生应提供及时的帮助,真诚地帮助他们度过难关。学校应动员有心理困难学生的家长、朋友对学生多一些关爱与支持,必要时要求学生亲人来校陪伴学生。

第十五条:建立阻控系统。对于学校可调控的引发学生心理危机的人、事或情景等刺激物,学校应协调有关部门及时阻断,消除对危机个体的持续不良刺激。对于危机个体遭遇刺激后引起紧张性反应可能攻击的对象,学校应采取保护或回避措施。接待有严重心理危机的学生来访时,在其危机尚未解除的情况下,应不让学生离开,并立即向学校报告。

第十六条:建立监护系统。对有心理危机的学生应进行及时的治疗。对症状较轻危机程度不高者,以在校接受心理咨询或心理辅导为主,对程度较重者应立即转介。

1.对心理危机程度较轻,能在学校正常学习者,年级应成立以学生干部、同室同学为主的不少于三人的学生监护小组,以及时了解该生的心理与行为状况,对该生进行安全监护。监护小组应及时向班主任和年级汇报该生的情况。

2.对于危机程度较高但自己表示能在校坚持学习并接受辅导者,应将其家长请来学校,向家长说明情况,转介学校指定医院甄别。在学生家长作安全责任移交之前,应对该生作特别监护。

3.经专业医院评估确认有严重心理危机者,应让家长将学生接回家或送医院治疗,对学生作休学处理。

第十七条:建立救助系统。对于突发学生自伤自毁事故的紧急处理,学生所在班级的班主任,应在闻讯后立即赶赴现场,并立即报告给年级段、政教处、教科室、心理咨询室、医务室等部门。上述各部门在接到通知后应派人立即赶到现场,进行紧急援救。特殊情况下,学校可先将学生紧急送医院治疗,然后向有关部门汇报。现场紧急救助各部门职责如下:

1.政教部负责现场的指挥协调;

2.辅警负责保护现场,配合班级、年级对当事人实施生命救护,协助有关部门对事故进行调查取证,配合学校及医务室对学生进行医疗救护过程中的安全监护;

3.医务室负责对当事人实施紧急救治,或配合相关人员护送其转至相关医院住院治疗;

4.政教处、教科室、心理咨询室负责制定心理救助方案,实施心理救助,稳定当事人情绪。

第六章  后期跟踪

第十八条:因心理危机而休学的学生申请复学时,还应出具专业医院的心理疾病康复证明。经学校认可后学生学籍管理办法办理。

第十九条:学生复学后,学校应对其学习生活进行妥善安排,帮助该生建立良好的支持系统,引导同学避免与其发生激烈冲突。应并通过心理委员及周围同学对其密切关注,反馈其心理状况,专职心理教师定期辅导。

第二十条:专职心理教师要对学生的心理健康情况进行评定,并将评定结果及时反馈给学校。

第七章  工作制度

第二十一条:做好学生心理危机干预工作是一个系统工程,是一项长期任务,为切实做好这项工作,应建立以下几项制度:

1.组织落实制度。各年级段要确定相关工作责任人,班级确定心理委员,明确责任、落实要求,将责任人和工作落实情况及时报告教科室。

2.培训制度。应对心理健康教育专兼职教师、班主任、全体学生干部实行定期培训。

3.备案制度。学生事故发生后(含已遂和未遂),学生所在年级在事故处理后应将该生的详细材料(包括遗书、日记、信件复印件)提供给心理健康教育工作组备案,填写《学生危机事故情况表》。

4.鉴定制度。学生因心理问题需退学、休学、转学、复学的,其病情应经学校指定的专业医院进行鉴定。

5.保密制度。参与危机干预工作的人员应对工作中所涉及干预对象的各种信息严格保密。

6.责任追究制度。全校各部门尤其是参与危机干预工作的各部门及其工作人员,应服从指挥,统一行动,认真履行自己的职责。对因有关人员失职造成学生伤害事故的,要追究相关部门或个人的责任。具体说来,在下列情况下,要追究部门或个人责任:

①危机事件处理过程中需要某些部门协助而部门负责人不服从协调部门指挥的;

②参与危机干预事故处理的部门,在接到学生心理危机事故报案后,拖延时间不能及时赶到现场,或在现场不配合、不服从统一指挥而延误时机的;

③年级、班级对学生心理危机不闻不问,或知情不报,或不及时上报,或执行学校危机干预方案不力的;

④在相关部门出具了证明的情况下因经费问题拒绝对学生实施紧急救治的。

第二十二条:全校各部门尤其是参与危机干预工作的人员,应服从指挥,统一行动,认真履行自己的职责。学校应针对学生的实际情况,本着教育为主、及时干预、跟踪服务的原则,畅通学生心理危机的早期预警通道,经常性地对有心理问题的学生进行逐一分析。应对可能出现危机的学生给予特别关注,随时掌握心理危机高危学生的心理变化。

第八章 附则

第二十三条:舟山市青少年心理求助热线:0580-12355,24小时(工作时间有人接听,非工作时间有留言功能)

舟山市田家炳中学心理咨询室电话:2613051

舟山市田家炳中学教科室电话:2613040

舟山市田家炳中学政教处电话:2613069

第二十四条:本机制由学校校长室、教科室负责解释。由危机干预工作小组具体实施。

舟山市田家炳中学学生心理危机干预工作领导小组

 长:沈学文

副组长: 方君芳  刘建东

 员:陈世联  刘志锋  朱珊群   唐明全   李陈红   李 宁  

        王铁刚  龚庆华  周 永  张永田   张  晶    董晓鸿  

张晶晶  全体班主任  生活指导教师  校  医   辅  警

                   

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