舟山市田家炳中学成长导师工作手册(工作制度、工作职责、工作实施原则与要求)

作者: 来源: 发布时间:2018年12月09日 点击数: 【字体:

舟山市田家炳中学成长导师工作手册


舟山市田家炳中学成长导师工作制度

以上级相关文件精神为指导,牢固树立“德育为先、立德树人”的教育理念,进一步贯彻落实“尊重差异,多元发展”的办学理念,按照“全员性、全程性”要求,大力推进全员德育的成长导师制工作,对学生进行思想、学业、择业、心理、生活全方位指导,促进学生的潜能开发、人格发展和生活适应能力;促进全体田中学子向上、向善地发展,为培养具有浓厚人文情怀和强烈社会使命感的,有较高综合素养的人才奠定扎实基础。

成长导师应根据《成长导师工作手册》具体指导及开展工作,结合受导学生特点及自己的特长与学生交流沟通,促进学生各方面的发展。导师应根据相应制度开展工作,并与学生共同完成成长记录。

  1. 建立学生成长档案制度

    为每位学生建立其成长档案,对其生涯规划进行指导。内容包括学生家庭详细情况,学生的道德品质、心理健康和学业跟踪档案,对学生的表现、考试成绩等逐一记录,分析对照,通过记录了解学生学业变化曲线,以此体现学生各方面逐步成长的过程。

  2. 建立交流指导制度

    导师坚持每月至少与学生进行交流沟通一次以上。交流可以是一对一,也可以是小组辅导交流,可以通过谈话,也可以以电话、QQ、微信、电子邮件等多种形式。

  3. 建立个案分析制度

    建立以班主任为核心、成长导师为补充的班级成长导师工作团队,积极探索“全员育人、全程育人、全方位育人”有效工作模式,形成“正面引领,共创成长”的德育校本实践场。定期组织导师,以班级或者年级段为单位进行个案分析,做到个案分析有主题、有案例、有剖析,并提出诊断方案,指导个体实践。必要时,对于重点案例、特殊情况由政教处组织进行集体会诊,帮助学生解决在学习、生活、心理等方面的困惑。

    四、建立家访联络制度

    导师要对受导学生及其家庭情况有清晰的了解,及时与家长联系及沟通,指导家庭教育,共商孩子教育引导之策。积极通过微信、QQ等新媒体,利用家长会、家长学校等多种途径,及时交换孩子家校的表现,关注孩子情绪、学业、交友等变化。

  4. 建立绩效评价制度

    学校逐步建立发展性评价机制,对于学生尊重个体差异,进行多元化评价、过程性评定。学期末对于学生成长导师指导效果显著,受导学生思想有明显提升、学业有明显进步、习惯养成规范的导师进行评比表彰。

     

     

     

    舟山市田家炳中学成长导师工作职责

    1、导师应热情诚恳、主动积极地接受学生的申请、学校的委托,全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长,采取团体辅导与个别辅导相结合,以个别辅导为主的方式,关心帮助结对学生。

    2、导师要履行教书和育人的双重职责,以“六个一 工程”为抓手,全面关心学生成长、成为学生“思想上的引导者、学业上的辅导者、生活上的帮导者、心理上的疏导者、择业上的指导者”,使每位学生在成长过程中受到充分地关爱。多角度给予学生有针对性的指导,特别关注学生的创新精神、研究能力、实践能力,定期与学生交流互动,给予有针对性的指导。引导学生开展自主探究性学习,并接受学生的咨询,做学生的良师益友。

    3、导师应加强与班主任、学生家长、其他科任教师联络,全面了解学生在各方面的表现,帮助学生解决生活与学习方面的困难。

    4、导师应积极主动参加校内外各种相关培训、研讨活动,更新观念,从“导学”走向“导育”;不断提升自己指导学生的能力,促进自身的终身学习、可持续发展。

     

    舟山市田家炳中学成长导师工作实施原则

    1.全员性原则。每一个学生都有自己的导师,每一位导师都有关爱的学生。成长导师的工作要面向全体学生,使每一个学生都得到关心、指导和爱护,使学生的学业发展、身心健康、创新潜质、综合素养、优势潜能、个性特长能得到充分的发展。

    2.全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者,也是择业、生活的引导者,思想、心理的疏导者,促使每个学生都得到全面而有个性的发展。

    3.发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为指向,在全面了解学生实际的基础上,师生共同协商确定符合学生的近期目标、阶段和长远目标。

    4.针对性原则。导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平、认知基础和发展需求,循序渐进,正面引领,跟踪管理。承认学生的个别差异,通过个别化的教育,因人施导,促进学生的个性发展。

    5.人本化原则。民主平等的师生关系是实施成长导师制的前提和基础。导师要尊重学生的人格,不随意泄露学生的个人隐私,通过建立和谐的师生关系,给学生以亲情般的关爱,成为学生的良师益友。


                            舟山市田家炳中学成长导师工作实施要求


成长导师要把“思想上引导、学业上辅导、生活上的帮导、心理上疏导、择业上的指导”作为工作的指导纲领,与结对学生实施全面帮助。在实施过程中主要有如下要求:

(1) 摸底建档 :

导师要经常与班主任和学生家长联络,及时沟通情况,全面了解所指导学生在各方面的表现,包括家庭状况、身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等,了解他们在思想、学习、生活各方面存在的困难,填写好《舟山市田家炳中学成长导师工作手册》。

(2)项目实施:

① 落实“六个一”工程

导师要关心学生的全面发展,依托“六个一”工程,建立良好的师生关系、给予学生针对性地指导。(成长导师可以在下列N个一中,依据学生实际和具体情况选择其中的六项内容开展工作)

☆ 与学生共读一本书 (小组活动) ☆ 探讨一次研究课题 (小组活动)

☆ 畅谈一次人生规划 (小组活动) ☆ 一次高雅文化之旅 (小组或重点学生)

☆ 共进一次生日午餐 (小组或重点学生)☆ 进行一次家访 (小组或重点学生)

☆ 参与一次学生的主题班会 (小组活动)☆ 加入一项学生的体育活动 (小组活动)

☆ 参加一项学生的社会实践 (小组活动)……

成长导师要在一学年中完成“六个一”工程。“六个一”完成的时间、地点、内容、方式都由成长导师和结对学生共同协商决定。项目实施中导师要以平等的身份与学生相处,了解掌握学生的思想、学习进步状况,发现他们的闪光点,并针对学生的个性特点,给予耐心、细致地指导,帮助学生挑战自我、改正不足,解决学习、成长中的困惑与矛盾,树立自强不息的信心,在师生间架起友谊的桥梁。

③ 特殊个案处理

对于辅导过程中出现的特殊情况与个案,必要时由工作小组牵头,召集资深、骨干导师对其进行集体会诊,每个学期学校将集中组织导师进行个案分析,探索规律、树立典型、推广经验。

④ 过程记录

导师要及时填写《舟山市田家炳中学成长导师工作手册》,做好过程记录。内容包括:对学生家庭及社会关系详细情况;学生的个性特征、身心状况、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的状况;“六个一”工程的完成情况,与结对学生的谈话帮助措施,对结对学生的进步和发展情况作出合理分析、评价,在每学期结束前导师要将《手册》上交学校工作组。

⑤ 材料汇总

每学期工作小组将汇总《舟山市田家炳中学成长导师工作手册》、典型个案等工作档案。对于其中的优秀作品编制成册,既是对当前工作的真实写照,又能不断地更新导师的教学观念,进一步提高教育教学效果。


收藏 打印文章

上一篇:1-4落后的局势下

下一篇:他们只得犯规