一分为二,辩证思考

作者: 来源: 发布时间:2016年09月29日 点击数: 【字体:

心有猛虎,细嗅蔷薇

—— 一分为二,辩证思考

一、导入PPT(心有猛虎,细嗅蔷薇)

今天我们的课堂从这句余光中先生翻译的诗句开始。这句诗是英国诗人西格夫里·萨松代表作《于我,过去,现在以及未来 》的经典诗句。原话是“In me the tiger sniffs the rose.”诗人余光中将其翻译为:心有猛虎,细嗅蔷薇。意思是,老虎也会有细嗅蔷薇的时候,忙碌而远大的雄心也会被温柔和美丽折服,安然感受美好。讲的是人性中阳刚与阴柔的两面。

我们再看一副图,你看到了什么?PPT(青春少女和白发老妪)一张图片也具有两面性,就像中国先人通过太极图对世界的理解一样,世界是对立矛盾的,世界是阴阳相生、互相渗透的,世界是发展变化、相互转化的;世界是循环往复,生生不息的;世界有普遍联系的,世界是永恒发展的。包含着极高的辨证智慧。PPT

那么 这些现象对于我们认识世界、判断事物有何启发?

     因为世界是对立统一的,所以我们在生活和学习中分析问题、判断事物时要一分为二,要考虑到有没有其他可能,要考虑到事物发展往往还有另一面,否则容易陷入绝对化、片面化、表面化的陷阱。

板书:一分为二 辩证思考

今天我们就来认识、了解这种一分为二地辩证思维方式。

首先我们来做一个仿写练习。

二、思维训练

(一)   事物评价(用拟人手法褒贬两面来评价事物)

示例:直尺  

褒扬:本身正直,才敢去度量别人。

贬抑:总以自己的标准去衡量别人。

(练习)      在“黄牛、流星、灯蛾、月亮”中选一个对象进行仿写

参考答案:黄牛 用默默无言成就了坚韧和踏实\ 过分的忍耐,终究要生活在皮鞭之下。

     灯蛾 为追求光明,不惜赴汤蹈火\  总想把火扑灭,真是不自量力。

     流星  在生命的最后一刻,仍然闪闪发光\ 偏离了正确的轨道,必然坠入黑暗的深渊。

月亮  在人们需要的时候,給大地送来光明\借助太阳的光辉来炫耀自己。

事物皆有两面性,我们在评判时要两面兼顾。(板书:两面兼顾)

正如诸葛亮所言:欲思其利,必虑其害,欲思其成,必虑其败,看到事物,我们要想到可取之处,也要想到他的弊端所在。而评价一个人,我们也同样要既看到他的成功之处,优秀之处,也要看到他的不足之处,失败之处。

PPT欲思其利,必虑其害,欲思其成,必虑其败(诸葛亮)

(二)   人物评价(小测试)

A.笃信巫医和占卜,有两个情妇,有多年的吸烟史,而且嗜酒如命。

B.曾经两次被赶出办公室,每天要到中午才起床,每晚要喝大约一公升白兰地,而且读大学时有过吸食鸦片的记录。

C.曾是国家的战斗英雄,一直保持素食习惯,热爱艺术,不吸烟,偶尔喝点酒,但大多只是喝一点啤酒,年轻时从未做过违法的事。

假设我们要从以下三位候选人中选择一位来造福人类,你会选择哪一位?

他们是二战时期3个著名人物,

A是富兰克林罗斯福,身残志坚,连任四届美国总统;

B是温斯顿丘吉尔,英国历史上最著名的首相;

C是阿道夫希特勒,一个夺去了几千万无辜生命的法西斯恶魔。

师总结:评价一个人,不能看到他的一个方面,就忽略了他的其他方面;不能只看他一时的表现,还要看他长久的发展;我们不能用片面、静止、孤立的思维来评价人、事,否则会失之偏颇,反之要用而全面、发展、联系的思维来评价,这也是一分为二,辩证思考的一种体现。它对我们的写作和人生都具有重要的意义。

板书:发展、联系

用一分为二的思维来评价你最熟悉的一个人。(口述)提示:可以是身边的人也可以是文学作品中的经典人物或者历史人物)

补充:

祁黄羊 外举不避仇,内举不避亲。

晋平公问于祁黄羊曰:南阳无令,其谁可而为之?祁黄羊对曰:解狐可。平公曰:解狐非子之仇邪?对曰:君问可,非问臣之仇也。平公曰:善。遂用之。居有间,平公又问祁黄羊曰:国无尉,其谁可而为之?对曰:午可。平公曰:午非子之子邪?对曰:君问可,非问臣之子也。平公曰:善。又遂用之。
国人称善焉。孔子闻之曰:善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。

大将黄克诚曾被林彪迫害,但是在审定中国大百科全书军事卷林彪词条的时候,黄克诚不同意那种全面否定的写法,而主张在批评其错误的时候,也要事实求是地对林彪的功绩和军事才能予以肯定。

结论:我们在评价生活的人或各种艺术作品中的人物是都要一分为二,全面看待。

PPT  爱而知其恶,憎而知其善。

                                一一 《礼记》

过渡句:那么一个人有善的一面,有恶的一面,有美的时候,有丑的时候,我们到底该怎么来权衡呢?(举例希特勒  年轻的时候,战斗英雄,爱好艺术,不违法乱纪,然而我们今天评价他,就是一个臭名昭著的纳粹恶魔,一个历史的罪人。这是为什么?

师点拨:

当一个人的身上出现了对立的方面,我们就要分析哪一方面是主要的,哪个方面是次要的,评价的标准要符合主流价值观,符合对真善美的追求等。希特勒犯下滔天罪行,反人类,反和平,自然是恶魔无疑。

板书:分清主次  (忌平分秋色,把各个方面同等看待。)

(三)   评价社会现象

对毕业撕书怎么看?(讨论)

不值得提倡应该制止:1.发泄有多种渠道;2.排除压力源才是根本;3.撕书本身是不文明行为;4.撕书污染环境;5.撕书给学弟学妹带来负面影响;6.给青春留下奋斗的足迹

应该谅解和引导:不必定性好坏,不作价值判断;不必纪律处罚,源头疏导才是根本。

运用辩证思维要防止谈问题左右为难或者机械地罗列不同角度的客观现象,意图体现辩证意识而忽略了作者自己的倾向性。这里所说的倾向性,就是提出什么、反对什么让人一目了然。明确自己的目的,要确定有利于自己的详略策略,反面的问题要谈,但只须适可而止;正面的问题要作为重点,但不能绝对化。

                                 

练习

日前,一张在线辅导老师的课程清单引发网友热议,共有2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课,涉事的在线教育软件工作人员介绍,扣除20%的在线平台分成后,一位名叫王羽的在线授课老师一小时的实际收入高达18842元。

.如何看待教师网上授课取酬现象? 100字左右的短评。

取酬值得肯定:

1.符合法律(教师法);2.符合市场经济规律;3.符合知识传播规律;4.符合互联网趋势;5.符合同类职业惯例

取酬需要规范:

1.       教师工作量和质量考核;2.网络课程审查和监督;3.税务制度跟上;4.道德倡导

结束语:

打开

鸟笼的门,

让鸟飞走,

把自由还给鸟笼

这首诗不说把自由还给鸟,却说把自由还给鸟笼,极其巧妙地体现了一分为二地思考方式,在束缚鸟儿自由的同时,鸟笼何尝不是失去了自由。

让我们也打开束缚思维的鸟笼,把自由还给大脑。

板书设计       一分为二、辩证思维

           

                  两面兼顾

                  联系发展

                  分清主次

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